Automatisierte Beurteilung von Aufsätzen mit KI

Eine Forschungsarbeit zum Nutzen von KI in der Beurteilung von Schüleraufsätzen
von Corina Birchler und Samantha Ebnöther

Die beiden Autorinnen Corina Birchler und Samantha Ebnöther vergleichen die Beurteilung von Schüleraufsätzen mit der KI-Anwendung FelloFish mit jener von Lehrpersonen und untersuchen, ob die KI zu einer objektiveren Leistungsbeurteilung beitragen kann. Dazu wurden Aufsätze von Schulkindern sowohl von FelloFish als auch von zwei erfahrenen Lehrpersonen bewertet. Ergänzend fanden Interviews mit den Lehrpersonen statt.

Die Ergebnisse zeigen eine hohe Übereinstimmung zwischen den Bewertungen der KI und jenen der Lehrpersonen, wobei FelloFish leicht grosszügiger bewertete. Die Lehrpersonen nehmen das KI-generierte Feedback als präzise und konsistent wahr und betrachten es als wertvolle Ergänzung ihrer eigenen Beurteilungen. Die Arbeit verdeutlicht, dass KI die Leistungsbeurteilung unterstützen, transparenter gestalten sowie subjektive Schwankungen reduzieren kann, während die pädagogische Urteilskompetenz der Lehrpersonen zentral bleibt.

 

Diagnose und Förderung bei Rechenschwierigkeiten

Eine qualitative Einzelfallstudie mit Materialien des Matheclubs der Universität Karlsruhe
von Lynn Müller

In ihrer Arbeit zeigt Lynn Müller, dass das Diagnoseverfahren sowie die Fördermaterialien des Karlsruher Matheclubs die Grund- und Operationsvorstellungen von Zahlen im Zahlenraum bis 100 verbessern können. Dafür führte sie eine qualitative Einzelfalluntersuchung mit apparativer Beobachtung durch; die Auswertung erfolgte mittels qualitativer Inhaltsanalyse. Besonders verbesserte sich die Zahlzerlegung, deren Anwendung bei Additions- und Subtraktionsaufgaben sowie das Stellenwertverständnis.

Chancen(un)gleichheit

Eine Literaturarbeit zur Bedeutung der sozioökonomischen Herkunft auf der Primarstufe
von Leila Stäheli

In ihrer Arbeit zeigt Leila Stäheli die Bedeutung der sozioökonomischen Herkunft für Chancen(un)gleichheit auf der Primarstufe im Schweizer Bildungssystem auf. Dafür arbeitete sie zentrale theoretische Ansätze sowie empirische Befunde der Bildungsforschung auf und analysierte deren Bedeutung für das Handeln von Lehrpersonen.

Die Arbeit von Leila Stäheli trägt zur Reflexion pädagogischen Handelns bei und macht deutlich, inwiefern Lehrpersonen innerhalb bestehender Strukturen Handlungsspielräume zur Reduktion von Chancenungleichheiten nutzen können.

Music: medium for language promotion

Eine Literaturarbeit über den Einfluss des Hörens und Singens von Liedern auf den Erwerb der Fremdsprache Englisch im Primarschulunterricht
von Sarah Uster

Sarah Uster untersuchte in ihrer Arbeit den Einfluss des Hörens und Singens von Liedern auf den Erwerb der Fremdsprache Englisch im Primarschulunterricht. Dazu beleuchtet sie zunächst die Entwicklung und den Aufbau von Sprache und Musik und vergleicht den Sprach- mit dem Fremdsprachenerwerb. Darauf aufbauend analysiert sie die Zusammenhänge zwischen Sprache und Musik, wobei sie unter anderem das «Musilanguage Model» berücksichtigt. Abschliessend zeigt die Arbeit auf, welche Bedeutung der Gesang sowie das Hören von Liedern für den Fremdsprachenerwerb haben können.

Bei Interesse können die Bachelorarbeiten per E-Mail (kommunikation@phzg.ch) angefragt werden.